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CONSEILS POUR FACILITER L'APPRENTISSAGE
L'important est de se donner le temps.
Apprendre la musique signifie:
Apprendre la musique signifie:
- 1. Apprendre une nouvelle langue (les cours de Formation Musicale): sans avoir la difficulté d'une langue vivante, il faut tout de même consacrer quelques temps en dehors des cours pour se familiariser avec ce langage universel.
C'est en effet à cette seule condition que le musicien comprendra rapidement ce qui est inscrit sur sa
partition.
C'est le frein principal à l'étude d'un instrument. La mise en évidence de l'importance de cet apprentissage est simplement la constatation que les élèves débutant l'apprentissage d'un instrument mais connaissant déja le solfège, progressent 2 à 3 fois plus vite que les autres en trouvant l'instrument plutôt facile.
C'est le frein principal à l'étude d'un instrument. La mise en évidence de l'importance de cet apprentissage est simplement la constatation que les élèves débutant l'apprentissage d'un instrument mais connaissant déja le solfège, progressent 2 à 3 fois plus vite que les autres en trouvant l'instrument plutôt facile.
- 2. Apprendre à utiliser un instrument (les cours d'instrument): contrairement au sport où entre 2 séances l'élève ne pratique pas, l'apprentissage d'un outil complexe tel qu'un instrument de musique se fait seul entre 2 cours. Ces derniers sont à la fois indispensables et insuffisants:
-
Indispensables
car ils permettent à l'élève, grâce aux conseils de son Professeur, de lui faciliter son apprentissage. C'est la mission première des Enseignants : donner ou utiliser tout conseil ou support afin d'aplanir les difficultés liées à l'utilisation de son instrument pour permettre à l'élève un apprentissage plus facile et plus plaisant. Les cours sont en fait des sortes d'aiguillages au cours desquels, l'élève propose au professeur le résultat de son travail, l'Enseignant corrigeant et déterminant les nouveaux objectifs à atteindre pour le cours
suivant et les moyens pour y parvenir.
- Insuffisants car, si l'élève ne travaille pas entre les cours, ces derniers se transforment alors en travail de répétition dirigée et ont alors une efficacité très limitée. Afin d'être plus concret, l'échelle suivante est un bon repère pour déterminer les conditions optimales d'apprentissage:
Postulat de base, chaque répétition a au moins la durée du cours d'instrument.- Insuffisants car, si l'élève ne travaille pas entre les cours, ces derniers se transforment alors en travail de répétition dirigée et ont alors une efficacité très limitée. Afin d'être plus concret, l'échelle suivante est un bon repère pour déterminer les conditions optimales d'apprentissage:
| Nombre de répétitions à la maison entre 2 cours | Progression de l'élève | Difficultés ressenties par l'élève | Satisfactions vécues par l'élève | Evaluation de la motivation de l'élève |
| 5 | Très bonne | Minimes | Très nombreuses | En augmentation |
| 4 | Bonne | Réduites | Nombreuses | Stable |
| 3 | Moyenne | Moyennes | Quelques unes | Fluctuante |
| 2 | Réduite | Importantes | Peu nombreuses | En baisse à Moyen terme |
| 1 | Minime | Très grandes | Très peu nombreuses | Rapidement en baisse |
| 0 | Quasi nulle | Très grandes | Quasi nulles | En chute libre à très court terme |
Conception: Celeze | Email:
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